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第1466章 县学讲算学

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孙山不仅把精心编辑的《孙氏算学》投送到县学,还亲自到县学讲学。

邓教谕激动地握住孙山的手,热泪盈眶地说道:“大人,你真的来县学讲学?”

孙山得闲的时候会批阅学生的文章,到县学讲学除了刚来上任那会儿去过,就没再次去了。

孙山点了点头:“我写的算术,怎么也要跟学生讲一讲如何学。”

顿了顿,补充道:“其实不止算学,律例也应该熟读。这些能掌握规律的,能熟读默写的,是咱们普通学生的得分项目,可不能丢失。”

邓教谕嗯了一声,恭敬地说:“是,大人,我在县学等你。”

邓教谕没等多久,孙山第三天就到县学讲学。

风和日丽,处处好风光,正是一年读书的最好季节。

孙山一踏入县学,学生齐刷刷地坐定定。

就连在家好吃好喝的白秀才,王嘉行,钟秀才也急匆匆地从家跑到县学,甚至一些童生或者即将要参加县试的考生也在。

孙山看了看课堂的学生,乌压压一片,甚感欣慰。

沅陆的学生多,代表的是希望大,这么一刻,对教化评选又充满信心了。

学生和教谕见孙山来了,赶紧拱手作揖行礼问好:“学生见过知县大人。”

孙山示意众人坐下,拿起全靠手抄出版的《孙氏算学》。

微微一笑很亲切地说:“各位,今日辛苦大家来听我讲课了。如果讲得不周到,还请多多体谅。”

这么谦虚的开场白,学生眼睛亮了亮。

急着表忠心:“不辛苦,不辛苦。”

就算辛苦也要说不辛苦。

孙山不仅是知县,更是进士。一个进士来讲课,捡到宝了。

孙山依旧拿起算学书,继续说道:“各位,我也跟你们说实话。我在院试,乡试,会试,甚至平日里的考试,算学都是最优的。对算学,我可深有研究。

甭管在府学,在岳麓书院,不仅同窗向我请教,连夫子也向我请教。各位,只要你们看了编写的算学书,应付院试,乡试还是绰绰有余。”

学生瞪大眼睛看着孙山。

哎呦喂,第一次听到讲课老师是如此大言不惭。

学生不由地好奇起来,孙大人真的像他说的那样厉害?

甚至岳麓书院的夫子都找他请教问题?

孙山看着一双又一双疑惑的眼睛,继续说:“各位,我一直非常苦恼,为何科举试题关于算学的分值那么少呢?要是多谢,哎呀,我的名次保准前进不少,可惜了,算术题太少了。”

这话一出,有些笑点低的考生忍不住哈哈大笑。

比如活泼好动的瘦子白秀才急切地说:“大人,我的诗词歌赋也不错,可惜乡试只有那么一道题,哎呀,要是多几道,这次说不定上榜。”

这话一出,认识白秀才的学生忍不住地投去白眼。

其中一个就是王嘉行:“白秀才啊,吹牛吹到孙大人面前了?要说诗词歌赋,我可比你优秀多了。”

这话一落,获得“嘘声”一片。

邓教谕脸色青了青,咳嗽一声,严肃地说:“肃静,肃静,请听孙大人讲课。”

瞬间教室鸦雀无声。

虽然邓教谕的面容比孙大人和蔼可亲,实则性子完全相反。

孙大人反而比邓教谕活泼好动不少,起码孙大人还能开玩笑,邓教谕?

哎呦,不要说开玩笑,在他面前经过也要猫着腰才敢。

孙山看了看静鸡鸡的学生,不由地暗笑。

脸上平静如水地说:“各位,我现在给你们说一说我这边算学书编写的过程和规律。”

孙山结合时下关于算学课本的内容,例题,应运,以及考题。

利用九年义务教育数学编写的逻辑主线:教材以 “知识螺旋上升、思维逐步深化” 的逻辑,构建了 “基础概念 — 公式定理 — 思维方法 — 综合应用” 的完整体系。

遵循 “由浅入深、前后勾连、循环巩固” 的系统性逻辑。

并且使得学生发现数学不是 “枯燥的公式与计算”,而是 “探索规律的乐趣、解决问题的成就感、思维成长的见证”。

比如孙山编写算学,先给概念,再给公式定理,再写出推导过程,最后对应举出各种考试考到的题目。

孙山积累了不少科举卷子,所以能精准地对应卷子出的算学题推导出定理。

数学是一切学科的基础,孙山也想数学得到发展。

无奈走入县学的学生都是冲着科举而来,只好根据试题要求来学数学。

孙山只希望能留下一颗数学的种子,好让后来人生根发芽。

孙山这么那么地给学生讲解书中的数学题。

讲到比例原理时候,直接领着一群学生走出户外。

笑着说:“各位学子,刚才我们学了比例原理,现在就利用这个原理,测量出大树的高度。”

学生眼睛闪了又闪,惊讶地看着孙山。

他们在课室听得好好的,这么一会儿功夫,就转换场合,来测量大树的高度了。

孙山继续说:“测量大树的高度只是我们生活中运用算学的一个小例子。算学在我们生活中运用的太多了,大家平日里细心观察,一定有所察觉。”

孙山不说,学生还真没往这方面思考。

他们的算学应用只不过加减乘除,买东西卖东西,再不济就是记账做起账房先生。

平日里还真觉得算学没啥用,都是一些抽象的事物。

什么鸡兔同笼,算来算去有什么用,生活中直接把兔子和鸡分开装,数一数保准得到正确的数值。

哪里用得着如此复杂地算出来,简直浪费功夫。

孙山领着学生站在一棵比人高几个头的不大不小的树说到:“各位,刚才已经给你们讲了比例原理,那么实践课业来了,要求测量出这棵树的高度。”

学生还真是第一次上数学实践课,一时之间全都懵逼了。

他们哪里会测量?

王嘉行跑上前举手回答问题:“大人,这树也不是很高,让人扶着,搭个梯子测量就行了。”

眼角微微上翘,得意地看了看孙山求表扬。

孙山毫不客气地一戒尺拍在王嘉行的肩膀上。

王嘉行:.....

委屈至极。

围观的考生哄堂大笑。

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